黨史學習教育專題

　　對普通民眾來說，一年中都要度過不少節(jié)日。然而對于中國共產(chǎn)黨來說，歷史上由中共中央確定的黨內(nèi)節(jié)日卻屈指可數(shù)，其中竟然有一個“五五學習節(jié)”。

　　自1921年成立以來，中國共產(chǎn)黨一直處于艱苦激烈的斗爭環(huán)境，干部隊伍馬列主義理論水平亟需進一步適應(yīng)客觀形勢要求?？箲?zhàn)進入相持階段后，各根據(jù)地局勢相對穩(wěn)定，全黨迎來了學習馬列主義的時機。毛澤東在中共六屆六中全會的報告中明確提出：“我希望從我們這次中央全會之后，來一個全黨的學習競賽。”

　　1940年1月，中共中央發(fā)布《關(guān)于干部學習的指示》，不久后再次作出《關(guān)于在職干部教育的指示》，進而決定以馬克思誕生日5月5日為學習節(jié)，總結(jié)每年的學習經(jīng)驗并進行獎勵。

　　自此，“五五學習節(jié)”活動迅速開展起來，延安出現(xiàn)“吃小米飯，攻理論山”的局面，廣大干部理論學習蔚然成風。

　　對于中國共產(chǎn)黨而言，延安時期的全黨大學習是第一次大范圍、深入、系統(tǒng)地學習馬克思主義理論的學習運動。這次學習從黨的高級領(lǐng)導(dǎo)干部，到普通黨員，覆蓋范圍之廣、時間跨度之長、全黨重視程度之高，都是歷史上空前的。

　　經(jīng)此運動，中共在全黨范圍內(nèi)普及了馬克思主義及其中國化理論，為此后的建設(shè)與發(fā)展奠定了重要的思想、人才基礎(chǔ)。

　　縱觀中共歷史，從學習中汲取營養(yǎng)，找到解決實際問題的途徑和方法，一直是推動黨和人民事業(yè)發(fā)展的一條成功經(jīng)驗。

　　從延安時期“把全黨變成一個大學校”，到新中國成立前后及改革開放伊始強調(diào)“重新學習”；從中共中央政治局逐步確立集體學習制度，到組建各級黨校，實現(xiàn)干部教育全覆蓋；在每一個重大時期，面對新形勢新任務(wù)，中國共產(chǎn)黨總是號召全黨加強學習。而每次這樣的學習熱潮，都能推動黨和人民事業(yè)實現(xiàn)大發(fā)展大進步。

　　2013年3月，習近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會上的講話中，再一次闡述了學習對于全黨的重要性，并號召全黨“大興學習之風”。

　　十八大以來，中央政治局集體學習制度得到進一步鞏固和發(fā)展，在改革任務(wù)繁重的情況下，僅十八屆中央政治局便就不同專題開展了43次集體學習。十九大閉幕至今，相關(guān)集體學習亦已達到數(shù)十次。

　　而今，雖然五五學習節(jié)已經(jīng)成為歷史，但其影響延續(xù)至今，其中蘊含的對于學習的重視一直存在于中國共產(chǎn)黨的精神內(nèi)核中。

　　正如習近平總書記所指出：“中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。”